Un blog, también conocido como weblog o cuaderno de bitácora (listado de sucesos), es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.

 

Enlace:  http://es.wikipedia.org/wiki/Blog

Para realizar tu propio blog en el que poner la infomación que quieras debes seguir una serie de pasos.

1- Entrar en google y buscar blog.

2-Entrar en cualquiera de los que te propone google y el en borde superior derecho de la página entar en " crear tu propio blog"

3- A continuación escribir un nombre y una contraseña.

4- Para finalizar entrar en el blog recién hecho y realizar las entradas que quieras.

De esta marena ya tienes creado tu propio blog.

Si tiene alguna duda dejela en un comentario en esta entrada y se la resolveré sin problema.

Weblog, proviene de la unión entre Web y Log. En inglés un log es una bitácora o diario de abordo.

Origen de los Blogs

Al hablar del origen de los weblogs o blogs, las opiniones apuntan a enmarcarlos dentro de una evolución histórica a partir de aquellas páginas web que comenzaron a recibir comentarios de los usuarios, los que a su vez los complementaban con enlaces hacia otros sitios.

La aparición del primer weblog fue en el año 1993 y fue creado por uno de los padres de internet, Tim Bernes Lee. Este consistía en un listado de webs y sus links correspondientes acompañados de un breve comentario.

En junio de ese año el National Center for Supercomputing Applications (NCSA) publica una bitácorallamada What???s New (cuales son las novedades) en la cual proporcionaba una lista sobre la creación de nuevos sitios en internet, esta estaba ordenada por fechas y se permitían comentarios.

Más tarde este servicio pasó a ser controlado por Netscape quien lo convirtió en la primera guía de sitios de internet, monopolizando el mercado entre los años 1993 hasta fines de 1995.

En 1996 Dave Winer, escribe un blog histórico para el maratón ???24 Horas para la Democracia??? cuyo objetivo era celebrar un encuentro online para apoyar el libre discurso en internet.

Posteriormente Winer, funda una empresa especialmente dedicada al desarrollo de programas para la creación de weblogs.

Diciembre de 1997: Jorn Barger introduce el término weblog en la acepción que hoy conocemos.

En 1999 aparece Eatonweb Portal, el primer portal dedicado exclusivamente a los blogs.

En agosto del mismo año Pyra Labs, empresa que posteriormente fue adquirida por Google, lanza Blogger, uno de los servicios gratuitos más populares en la creación de blogs.

A partir del año 2000 el fenómeno de los blogs se masifica, aparecen nuevos servicios para edición y alojamiento como Bitacoras.com o WordPress, entre otros, y los blogs comienzan a ganar numerosos adeptos por todo el mundo.

 

Enlace: http://www.atinachile.cl/content/view/2455

Tipos.

Hay WebQuest de dos tipos:

WebQuests a corto plazo: 

La meta educacional de un WebQuest a corto plazo es la adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias y  se diseña para ser terminado de uno a tres períodos de clase.
 

WebQuests a largo plazo:

Se diseña para realizarlo en una semana o un mes de clase. Implica mayor número de tareas, más profundas y elaboradas; suelen culminar con la realización de una presentación con una herramienta informática de presentación (Powert Point, página web,..).

Una nueva modalidad  inspirada en el concepto de las WebQuests creado por Bernie Dodge son las MiniQuest:

Consisten en una versión de las WebQuests que se reduce a solo tres pasos: Escenario, Tarea y Producto. Pueden ser construidas por docentes experimentados en el uso de Internet en 3 ó 4 horas y los estudiantes las realizan completamente en el transcurso de una clase de 50 minutos. Pueden ser utilizadas por docentes que no cuentan con mucho tiempo o que apenas se inician en la creación y aplicación de las WebQuests. Son un punto de inicio lógico para los profesores que cuentan con diferentes niveles de habilidad para crear ambientes de aprendizaje en línea. Los docentes nuevos en el mundo del Internet encontrarán en las MiniQuests un modelo intuitivo, realizable y que por lo tanto les ayudará a dar sus primeros pasos en la construcción de Actividades de Aprendizaje Basadas en la Red. En este artículo en formato pdf  de Eduteka puedes ampliar información acerca de las MiniQuest.

Enlace: http://www.aula21.net/tercera/introduccion.htm

La INTRODUCCIÓN ofrece a los alumnos la información y orientaciones necesarias sobre el tema o problema sobre el que tiene que trabajar. La meta de la introducción es hacer la actividad atractiva y divertida para los estudiantes de tal manera que los motive y mantenga este interés a lo largo de la actividad. Los proyectos deben contarse a los estudiantes haciendo que los temas sean atractivos, visualmente interesantes, parezcan relevantes para ellos debido a sus experiencias pasadas o metas futuras, importantes por sus implicaciones globales, urgentes porque necesitan una pronta solución o divertidos ya que ellos pueden desempeñar un papel o realizar algo. La TAREA es una descripción formal de algo realizable e interesante que los estudiantes deberán haber llevado a cabo al final de la WebQuest. Esto podría ser un producto tal como una presentación multimedia, una exposición verbal, una cinta de video, construir una pagina Web o realizar una obra de teatro. Una WebQuest exitosa se puede utilizar varias veces, bien en clases diferentes o en diferentes años escolares. Cada vez la actividad puede ser modificada o redefinida y se puede desafiar a los estudiantes para que propongan algo que vaya más lejos, de tal manera, que sea más profunda que las anteriores. La tarea es la parte más importante de una WebQuest y existen muchas maneras de asignarla. Para ello puede verse la taxonomías de tareas (Dodge, 1999) en la que se describen los 12 tipos de tareas más comunes y se sugieren algunas formas para optimizar su utilización. Las mismas son las siguientes: Tareas de repetición, de compilación, de misterio, periodísticas, de diseño, de construcción de consenso, de persuasión, de autoreconocimiento, de producción creativa, analíticas, de juicio, científicas (ver gráfico). El PROCESO describe los pasos que el estudiante debe seguir para llevar a cabo la Tarea, con los enlaces incluidos en cada paso. Esto puede contemplar estrategias para dividir las Tareas en Subtareas y describir los papeles a ser representados o las perspectivas que debe tomar cada estudiante. La descripción del proceso debe ser relativamente corta y clara. Los RECURSOS consisten en una lista de sitios Web que el profesor ha localizado para ayudarle al estudiante a completar la tarea. Estos son seleccionados previamente para que el estudiante pueda enfocar su atención en el tema en lugar de navegar a la deriva. No necesariamente todos los Recursos deben estar en Internet y la mayoría de las WebQuest más recientes incluyen los Recursos en la sección correspondiente al Proceso. Con frecuencia, tiene sentido dividir el listado de Recursos para que algunos sean examinados por todo el grupo, mientras que otros Recursos corresponden a los subgrupos de estudiantes que representarán un papel especifico o tomarán una perspectiva en particular. Algunos modelos para realizar WebQuests proponen en este punto la dirección o guía que el docente pueda brindar a sus estudiantes para explicarles la forma de administrar su tiempo a lo largo del desarrollo de la Tarea. Mediante la construcción de ayudas visuales como Mapas Conceptuales o diagramas que sirvan como bitácora, se muestra al estudiante la forma de conducir la realización de la tarea. La EVALUACIÓN es añadido reciente en el modelo de las WebQuests. Los criterios evalutivos deben ser precisos, claros, consistentes y específicos para el conjunto de Tareas. Una forma de evaluar el trabajo de los estudiantes es mediante una plantilla de evaluación. Este se puede construir tomando como base el "Boceto para evaluar WebQuests" de Bernie Dodge que permite a los profesores calificar una WebQuest determinada y ofrece retroalimentación específica y formativa a quien la diseñó. Muchas de las teorías sobre valoración, estándares y constructivismo se aplican a las WebQuests: metas claras, valoración acorde con Tareas especificas e involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación. Por último, la CONCLUSIÓN resume la experiencia y estimula la reflexión acerca del proceso de tal manera que extienda y generalice lo aprendido. Con esta actividad se pretende que el profesor anime a los alumnos para que sugieran algunas formas diferentes de hacer las cosas con el fin de mejorar la actividad. Enlace:http://webpages.ull.es/users/manarea/webquest/componentes.htm

 

 http://web.educastur.princast.es/cp/villaleg/pagmusica/paginamusica.htm

 

Esta webquest trata de enseñar a los niños los instrumentos de la orqueta y la vida de Mozart.

 

PUNTOS FUERTES: La navegación a través de ella es muy fácil. Los dibujos y sonidos ayudan a comprender el material. Es muy educativo para los alumnos.

PUNTOS DÉBILES: Tanto la parte sobre Mozart como la de los instrumentos de la orquesta se puede hacer un poco pesada para los niños porque, para mi gusto la letra es demasiado pequeña.

 

 

                                                              http://educacionmusical.blogspot.com/

Audiencia: Es un blog con multitud de contenidos sobre la educación musical en primaria. Lo que más les gusta a los lectores de este blog en mi opinión es la variedad de temas que se tratan sobre la música.

Propósito: Tiene como propósito tratar la educación musical en primaria para que lo empleen tanto profesores como personas interesadas en ella. Este, está claro y considero que cumple su cometido.

Contenido: Es legible con la posibilidad de encontrar alguna entrada en otro idioma.

Diseño: Comienza el blog con una presentación de lo que trata. Es fácil navegar en el, puesto que tiene una guía clara sobre sus contenidos.

Post: En los post te puedes encontar temas muy variados dentro del ámbito de la música. Sique una continuidad relativa porque hay meses en los q no se postea nada.

Comentarios: Se observa que los comentarios y dudas realizados por los visitantes del blog son respondidas.

Escritura: El blog está escrito de forma clara y respetuosa para los lectores. Al principio en el margen derecho muestra los colaboradoes del blog. No hay errores gramaticales ni de escritura.

Organización: Se muestran y se puede acceder a anteriores entradas desde en 2004.

Marketing: La verdad que en este blog da la sensación de que el autor sigue una continuidad.   

 

                             http://weblog.educ.ar/espacio_docente/musica/

Audiencia: Es un blog sobre música dirigido a los docentes. Lo que más les gusta a los lectores son las entradas tan curiosas y sobre todo las que les pueden llegara  asolucionar dudas de tipo educativo.

Propósito: Es crear un apoyo para los profesores de música. Pienso que cumple su cometido al leer alguno de los comentarios dejado por los lectores.

Contenido: Es claroy diverso. Existen enlaces recomendados.

Diseño: Comienza con una presentación aclarando el cometido del blog. Su navegación es fácil gracias a la guía sobe sus contenidos.

Post: Son realmente interesantes, pero desde mayo no se realiza ninguno nuevo.

Comentarios: Hay multitud de comentarios elogienado los post y diciendo que les ayudó.

Escritura: Está escrito de forma respetuosa, realizando los post como opiniones propias de los variados colaboradores del blog.

Organización: Tiene una buena organización porque en el margen derecho muestra las entradas anteriores a las que puedes acceder.